Pierre-Alain Muet a présenté les grandes lignes des travaux en cours. Les socialistes considèrent, ainsi, que l’éducation doit être au cœur du Projet, avec l’ambition d’une école plus juste qui donne aux jeunes des chances plus égales de réussite et de promotion sociale. Pour surmonter les inégalités sociales qui obèrent la réussite scolaire et tenir compte de la diversité des jeunes, le PS entend lutter contre l’échec scolaire dès la petite enfance, donner des moyens supplémentaires aux élèves, rénover la politique des ZEP, diversifier l’offre pédagogique et proposer de meilleurs conditions d’accueil.

Après avoir rappelé les missions de l’école républicaine au XXIème siècle, je me suis attaché a faire le bilan critique de la politique actuelle sur lequel appuyer des propositions de réforme ; un débat riche s’est engagé avec les participants :

Une école qui ne garantit pas l’égalité des chances, des inégalités dans la réussite scolaire acquise dès avant la 6ème, des procédures d’orientation défaillantes. Les carences de l’institution scolaire ont été passées au crible et en particulier celles de la politique d’éducation prioritaire, tout en soulignant les effets positifs du ciblage des moyens et de la réduction du nombre d’élèves par classe. Enfin, les participants ont dressé le constat d’une politique sociale mal définie et mal assurée de l’institution scolaire.

Les thèmes de la parentalité, du soutien scolaire, de la fonction sociale de l’école ont été débattus. La pauvreté et la question du déterminisme social ou la territorialisation des politiques d’éducation ont aussi été abordés. Enfin, le problème de la revalorisation du statut des enseignants a été souligné, ainsi que la nécessité de diversifier les parcours et de faciliter les mobilités.

Au terme de cette réunion a été mis en place le groupe de travail éducation chargé de poursuivre les débats et de formuler des propositions.

L’Enseignement supérieur qui n’a pu être abordée durant cette réunion fructueuse, le sera prochainement lors d’une réunion spécifique avec B. Jannot.

Pour ceux d’entre vous qui s’intéressent à ce sujet, qu’ils aient ou non rejoint le groupe de travail, je vous recommande la lecture de quelques rapports très intéressants :




    

  • Alice Davaillon et Emmanuelle Nauze-Fichet, « le devenir des enfants de familles défavorisées en France », CERC 2004
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  • Martin Hirsch, « La nouvelle équation sociale », La documentation française, 2005
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  • Benabou, Kramarz et  Prost, « Quels moyens pour quels résultats ? »
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  • Thomas Piketty, « L’impact de la taille des classes et de la ségrégation sociale sur la réussite scolaire dans les écoles françaises », 2004
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  • Marie Duru-Bellat, Les effets de la ségrégation sociale de l’environnement scolaire : l’éclairage de la recherche », commission Thélot, 2004
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  • Eric Maurin, Thomas Xenogani, « The demand for education and Labor Market Outcomes : lessons from the abolition of the military service in France », Document de travail, CREST, 2004
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